Učenje kroz igru ili još jedna obaveza: Kako vannastavne aktivnosti utiču na decu?
Kad aktivnosti postaju opterećenje
Autor: Mia Đaković
19.08.2026. 19:59
Podeli:
Letnji raspust za mnoge mališane nije samo vreme za odmor i igru, već i za učenje. U Beogradu se tokom leta organizuju brojni edukativni kampovi na kojima u raznim radionicama deca uče o raznim temama koje su im bliske.
Da li takve vannastavne aktivnosti decu podstiču da razvijaju logiku i kreativnost ili je reč samo o još jednoj obavezi koja može da ih optereti?
Škola, domaći zadaci, treninzi, strani jezici, muzička škola ... raspored obaveza mnoge dece danas sve više podseća na raspored odraslih. Međutim, to ih ne sprečava da čak i za vreme letnjeg raspusta pohađaju edukativne kampove, gde kroz igru, praktičan rad, druženje i moderne tehnologije uče o raznim temama koje su im zanimljive.
'Oni nisu ni svesni toga da su zapravo nešto naučili. Aktivnosti su koncipirane tako da one razvijaju to logičko razmišljanje, koje im je zapravo kasnije potrebno, nevezano za to kojom će se profesijom baviti. A da tog, da kažem nisu ni svesni da uče. Jer prosto su zadaci tako koncipirani da nemaju taj osećaj škole, nemaju osećaj obaveze ili nekog tereta da nešto moraju da odrade“, objašnjava nam koordinatorka Beogradskog kampa Anja Rajić.
Međutim, iako se ovakav pristup učenju čini zanimljivijim, psiholozi tvrde da bi letnji raspust pre svega trebalo da bude vreme za odmor i slobodno vreme - bez dodatnih obaveza.
„Nažalost, roditelji nekada gledaju na svoju decu kao na trofeje - koliko je dete šta završilo, na koje aktivnosti ide. I to je bitno da se oni time hvale, ponose, ali to je opterećenje za dete. Detetu treba slobodno vreme“, ističe za UNU psihološkinja Dragana Ivanović.
Ipak, da ovakvi programi ne predstavljaju opterećenje, pokazuju radionice na kojima deca znanje o robotici, programiranju i 3D tehnologijama stiču kroz praktičan rad. Na taj način, kažu koordinatori, izlaze iz uobičajenih obrazaca učenja.
„Dečiji inovacioni centar i ovakva mesta im zapravo nude tu mogućnost - da to što su naučili u teoriji, mogu da testiraju u praksi i vide kako to u praksi funkcioniše“, kaže Rajić.
Zato, ističe sagovornica UNE, nije pitanje da li detetu treba još jedna aktivnost, već kakvu mu priliku ona pruža. Cilj, kako kažu, nije još jedan zadatak koji treba izvršiti, već prostor u kojem dete može da istražuje, pogreši, pronađe sopstveno rešenje i stvori nešto što je zaista njegovo.
NAPOMENA: Komentarisanje vesti na portalu UNA.RS je anonimno, a registracija nije potrebna. Komentari koji sadrže psovke, uvrede, pretnje i govor mržnje na nacionalnoj, verskoj, rasnoj osnovi ili povodom nečije seksualne opredeljenosti neće biti objavljeni. Komentari odražavaju stavove isključivo njihovih autora, koji zbog govora mržnje mogu biti i krivično gonjeni. Kao čitatelj prihvatate mogućnost da među komentarima mogu biti pronađeni sadržaji koji mogu biti u suprotnosti sa Vašim načelima i uverenjima. Nije dozvoljeno postavljanje linkova i promovisanjedrugih sajtova kroz komentare.
Svaki korisnik pre pisanja komentara mora se upoznati sa Pravilima i uslovima korišćenja komentara. Slanjem komentara prihvatate Politiku privatnosti.
